Professor, não digite textos longos! Eis a solução! - TUTORIAL

Em época de pandemia, é cada vez mais necessário otimizar  nosso tempo para realizar nossas (inúmeras) atividades.

Imagine que você achou o texto ideal para uma atividade, mas não o encontrou no Google e fazer uma colagem deixa seu texto com aparência desleixada. Veja como fazer!

Para este tutorial você só precisará do app Google Fotos! 

1º Tire uma foto bem nítida do texto no seu smartphone. Agora, assista ao tutorial para saber o que fazer em seguida. 

 

Veja o tutorial: 

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Acabei de criar o botão SEGUIR (lateral direita para quem está lendo pelo computador de mesa). Siga o blog para ficar por dentro de tutorias, dicas, informações... 

Gostou da dica???? Compartilhe com um prof!!!!

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Até mais! 

Atividade - A retórica aristotélica (Com resposta )

 Leia o texto abaixo: 

A retórica aristotélica

A retórica aristotélica, segundo o filósofo Aristóteles (384-322 a.C) há três recursos fundamentais para convencer, persuadir e emocionar o interlocutor: o ethos, o pathos e o logos.

O ethos está relacionado à credibilidade, autoridade e competência do orador, aos seus conhecimentos, ao reconhecimento de seus pares, sua trajetória acadêmica e profissional, enfim a sua identidade.

O pathos está relacionado ao conteúdo emocional do discurso para despertar simpatia, compaixão ou até medo, dependendo do objetivo do orador.

O logos está relacionado à lógica do discurso, à argumentação bem fundamentada por experimentos científicos, dados estatísticos, para sustentar a sua tese definida.

(SETTE, Graça. Português: Trilhas e Tramas. Vol. 2. São Paulo: Leya, 2016)

Agora analise a charge abaixo:

Questão discursiva 

Como vimos, segundo Aristóteles, há três recursos que podem ser usados para persuadir, convencer e emocionar o interlocutor. Quanto à charge acima, que recurso o repórter pretende utilizar para emocionar seu público em favor da audiência? Justifique sua resposta.

Levando em consideração os recursos da retórica aristotélica expostos acima, percebe-se que o repórter pretende utilizar-se de pathos para causar comoção no seu telespectador. Pois, ao pedir que a entrevistada olhe para a câmera enquanto chora, ele pretende causar um forte apelo emocional no seu público. 

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Até mais!  😉

ARTIGO: Memórias Póstumas de Brás Cubas e sua adaptação à HQ: (possíveis) implicações para os jovens leitores

 Olá, mestres!

Escrevi este artigo há um certo tempo e o publiquei na revista Somma do Instituto Federal do Piauí. 

Segue resumo:

Este artigo tem por objeto de estudo a adaptação de Memórias Póstumas de Brás Cubas em História em Quadrinhos, cujo objetivo é analisar quais as (possíveis) implicações dessa adaptação para jovens leitores, partindo-se do pressuposto de que a literatura é arte carregada de elementos sócio-histórico-culturais. Trata-se de um estudo comparativo e interpretativo desenvolvido a partir da análise de pontos convergentes e divergentes entre a obra literária brasileira adaptada ao gênero HQ da editora Escala Educacional e a obra original. Os resultados apontam para algumas alterações na essência da obra original que impossibilitam ao jovem leitor a apropriação dos elementos mencionados.

Artigo na íntegra: clique aqui.

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Até mais!  😉

Professor, crie suas próprias figurinhas (STICKERS)

 Olá, queridos colegas!!!

As figurinhas (STICKERS no inglês) são ótimas para facilitar e incrementar a comunicação. Você provavelmente já se comunica com figurinhas "roubartilhadas" (para usar um termo mais adequado😀). 

Nas aulas remotas, costumo usá-las com o objetivo de me aproximar mais dos alunos utilizando a linguagem que eles conhecem e gostam.  

Que tal criar suas próprias figurinhas para postar nos grupos de WhatsApp dos seus alunos? 

No tutorial abaixo, ensino como criar suas figurinhas personalizadas! 

(O vídeo ficou "achatado"). 

Se você souber de uma maneira mais fácil, compartilhe conosco! Adoraremos poupar tempo!

Se gostou, divulgue para seus colegas!!!

Até mais!!!

     

Atividade - Notícia - Questões com respostas

Como videoaula, sugiro:  Gênero Textual: Notícia - TEXTO JORNALÍSTICO Link https://www.youtube.com/watch?v=gHewWY9ywL0&feature=youtu.be

 

*Para responder a atividade a seguir, leia a notícia “Pesquisa aponta que 63% são contra retorno às aulas presenciais” disponível no link: https://noticias.r7.com/educacao/pesquisa-aponta-que-63-sao-contra-retorno-as-aulas-presenciais-06082020

 

Sobre a estrutura da notícia lida, responda:

1. Como nós vimos no vídeo da aula anterior o principal objetivo de uma notícia é informar sobre um acontecimento. Sobre o que a notícia lida informa?

 

A notícia informa que 60% das pessoas ouvidas na pesquisa são contra o retorno às aulas presenciais em São Paulo.

 

2. Na aula anterior nós estudamos sobre os suportes do gênero notícia. Em qual suporte a notícia lida foi veiculada?

 

A notícia foi veiculada pela internet, no Portal de notícias R7.

 

3. Como vimos na videoaula, uma notícia além de ser narrativa pode ser descritiva também. Em qual(is) parágrafo(s) da notícia há trechos descritivos?

Há vários trechos descritivos na notícia, por exemplo, no segundo e no terceiro parágrafos são descritas as opiniões das pessoas em relação à volta às aulas e o percentual correspondente a cada opinião.

4. Para pertencer ao gênero notícia, o texto deve conter algumas informações por exemplo tempo, espaço e personagensenvolvidos. Identifique cada um desses elementos na notícia lida.

Tempo:a notícia foi divulgada na quinta-feira, 6 de agosto de 2020; espaço: estado de São Paulo; personagens: famílias dos alunos das escolas do estado.

5. Quanto à estrutura do gênero notícia, transcreva abaixo o que se pede:

a) A manchete da notícia.

“Pesquisa aponta que 63% são contra retorno às aulas presenciais”

 

b) O título auxiliar da notícia.

“Estudo conduzido pelo Ibope e divulgado pela Rede Nossa São Paulo aponta que famílias não se sentem seguras em mandar crianças para escola”.

 c) O lide (ou lead).

“Pesquisa, realizada pelo Ibope Inteligência e divulgada nesta quinta-feira (6) pela Rede Nossa São Paulo, aponta que 60% das pessoas ouvidas se dizem contra o retorno às aulas presenciais no Estado. Apenas 26% é a favor e 11% não tem opinião formada ainda”.

d) Onde se localiza o corpo da notícia?

A partir do segundo parágrafo.

 6. A notícia lida, refere-se ao estado de São Paulo e, como vimos, 63% das pessoas entrevistadas não concordam com o retorno das aulas presenciais. Qual sua opinião sobre isso? Você concorda com o retorno da volta às aulas em nossa cidade? Escreva um parágrafo dizendo o que pensa e justifique sua resposta.  

Resposta pessoal. 

Até a próxima!!

O TRABALHO INVISÍVEL DOS PROFESSORES NA PANDEMIA - REFLEXÃO/DESABAFO

A pandemia do novo coronavírus está afetando diretamente a forma de trabalho de muitos profissionais. Com os professores não poderia ser diferente. Muitos de nós precisavam de auxílio até mesmo para montar um datashow nas aulas presenciais e de uma hora para outra nos vimos forçados a usar a tecnologia como principal meio de trabalho.

É claro que os professores não estavam preparados para essa modalidade de ensino à distância. Mas as redes sociais estão repletas de vídeos e imagens de professores doando-se por inteiro para não deixarem a educação parar. A lousa e o pincel, cederam lugar aos notebooks, câmeras digitais, smartphones e as salas de aula físicas, às salas virtuais por meio de grupos de Whatsapp ou outras plataformas virtuais. Muitos tiveram de participar de cursos rápidos para aprender a utilizar a tecnologia, comprar um equipamento mais moderno ou mudar o plano de internet para conseguir oferecer um trabalho de qualidade aos seus alunos. 

Mas o que não se fala é acerca do desgaste físico e emocional que isso vem provocando nos professores. Muitos estão trabalhando dobrado, triplicado! Além do trabalho já comum à pratica docente, os professores agora têm de se desdobrar em reuniões e formações pedagógicas online, preparar material didático escrito, gravar videoaulas e editá-las, estar disponíveis aos alunos e dar-lhes assistência via plataformas ou grupos de WhatsApp.

Não está sendo fácil passar horas planejando estratégias de como facilitar a compreensão do conteúdo para os alunos que não têm acesso à internet, elaborando roteiro de aula, gravando vídeos e editando-os. E quando termina tudo isso, o trabalho ainda não acabou, é hora de dar tutoria aos alunos. O professor precisa dar conta de atender inúmeros alunos online ao mesmo tempo. Soube de casos em que gestão e coordenação colocam até três turmas para que o professor dê tutoria ao mesmo tempo! Some-se a isso professores que precisam trabalhar em mais de uma escola e alguns pais “cheios de razão” que querem saber por que o professor “não responde logo” a mensagem enviada ou ainda que ligam e enviam, mensagem nas horas e dias mais inconvenientes perguntando como resolver “aquela questão”.

O fato é que esse processo é desgastante e estressante para os professores. É importante ter empatia nessas horas e saber se colocar no lugar do outro. As escolas e secretarias de educação também precisam ter o bom senso e entender que dentro do horário de trabalho também se deve incluir o horário de preparação das aulas que, devido às circunstâncias, ocorrem em um processo muito mais árduo e demorado.

Recebi um vídeo absurdo gravado em uma formação de professores online na qual a formadora disse que a reunião estava ocorrendo às 16h porque nesse horário todos já haviam terminado seus afazeres.  Quem termina seus afazeres às 4 da tarde em plena semana?

Existem secretarias de educação que possuem diários online “aprimorados” para atender às necessidades desse período e que devem ser minuciosamente preenchidos com informações tão detalhadas que chegam a ser repetidas. Nas secretarias em que não há esse diário online, muitos professores estão preenchendo uma infinidade de relatórios e registros de aula que acabam tomando o seu tempo de planejamento.

Acredito que muitas dessas burocracias, que acabam tomando o tempo do planejamento, podem ser simplificadas ou excluídas. A gestão e a coordenação escolar poderiam unirem-se no intuito de darem um apoio mais efetivo inclusive na elaboração de um horário pedagógico mais humano e que leve em consideração as especificidades do momento atual. Os pais e/ou responsáveis podem ser mais empáticos, pois, assim como não está sendo fácil dar esse apoio a um, dois, três filhos em casa, imagine ao professor que faz o mesmo com turmas imensas!

Não estou aqui querendo que os professores deixem de cumprir as obrigações que lhes competem, jamais! Somos pagos para isso! No entanto, começo a preocupar-me com nossa saúde mental e emocional. Estamos por demais sobrecarregados, cansados, com medo, irritados, estressados! Muitos de nós sequer terão férias este ano pois elas formam antecipadas no início da pandemia.

Os professores estão sendo o pilar da educação nessa época de pandemia. Assumiram este desafio de ensinar seus alunos com toda dedicação, revisando suas técnicas pedagógicas, investindo seu tempo, seus esforços e, até mesmo, seu dinheiro para isso. Estão abdicando de seu lazer e descanso em prol de algo bem maior: o futuro de crianças, jovens e adultos do Brasil. Em contrapartida, a forma como seu trabalho está sendo encarado, não difere em nada de como o foi ao longo dos anos: um trabalho imprescindível, mas que torna-se invisível aos olhos de muitos que escolheram não ver.

 

E você, professor, como está sendo sua experiência docente nessa pandemia? Conte para nós aqui nos comentários.

 

Compartilhe com seus colegas docentes que estão passando por situações parecidas ou piores que as relatadas aqui.

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Até mais!

Curso EaD grátis: Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) - RESENHA

Olá, queridos professores!

Como estão todos vocês?

 

 

Vamos continuar falando de formação docente? [Link para inscrição ao final da postagem]

    Estão abertas as inscrições para o curso Tecnologia da Informação e Comunicação oferecido pela CAPES com certificado de 60h disponível na plataforma AVAMEC.

    O curso é composto por 5 módulos (chamados de minicurso na plataforma): O estudante de educação a distância Sociedade em rede; Educação a Distância; Mídias na educação; e Evolução tecnológica: computadores e dispositivos móveis

    Acabei de concluir o 5 módulo, mas como falei NESTA postagem, alguns cursos a gente termina na força do ódio. Esse foi um. No geral, os cursos EaD devem ser atrativos, interativos e dinâmicos. Afinal você tem apenas sua motivação interna para iniciar e concluir o curso. Não é o que acontece com o curso em questão.

    O curso é muito tradicional, enfadonho e nada dinâmico. Basicamente um curso de leitura. Ao final de cada módulo há um questionário com quinze (!) questões objetivas acerca do conteúdo estudado.

    Além de ser muito teórico, o curso carece de imagens, vídeos, áudio enfim de recursos que auxiliem em sua condução. Ele restringe-se somente ao material de leitura e algumas figurinhas ilustrativas muito simplórias. O que é de se estranhar, pois no próprio material de leitura encontramos estes trecho: “deve-se haver um esforço para a diversificação dos tipos de mídia”, diz também que um curso EaD “possibilita interações com diversas pessoas”, mas o curso em si não oferece mídias variadas, nem a possibilidade de interação.

    Mas enfim, toda leitura é válida e capaz de produzir conhecimento, o fato de ter sido um curso cansativo, não significa que não se pode aprender com ele, desde que se tenha curiosidade e disposição para isso, toda leitura é proveitosa.

Segue o link para o curso: http://avamec.mec.gov.br/#/

  Além do curso de Tecnologias da Informação e Comunicação, você também poderá encontrar na plataforma AVAMEC inúmeros outros, como cursos voltados para a BNCC, alfabetização etc.

 

    E você, já fez esse curso? O que achou dele? Conte para mim aqui nos comentários. 

Compartilhe este post com seus colegas professores que estejam interessados em formação de professores!

Inscreva-se no meu blog!

 

Bjs e até a próxima!!!

😘