Sou cursista no curso de Produção de Materiais Didáticos para Aulas Mais Atrativas e compartilho aqui com vocês uma das atividades produzidas utilizando o Padlet.
Espero que gostem!
Cliquem no link abaixo para terem acesso ou utilizem o QRCode.
https://padlet.com/pattygnraxl/kdc7mrivalaylcjl
ATIVIDADE
·
Sobre
o filme O Labirinto do Fauno, exibido em sala de aula, responda:
1.
Como o nome indica, o
Realismo Fantástico combina uma visão realista do mundo com elementos
mágicos que são inseridos em cenários cotidianos. Quais características do
realismo fantástico encontramos no filme “O Labirinto do Fauno”? Cite ao menos
4 deles.
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2. No filme, realidade e fantasia se completam em um verdadeiro banquete de cenas e personagens inesquecíveis. Liste 5 elementos do mundo fantástico presentes no filme.
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3. O Labirinto do Fauno (El Laberinto del Fauno, 2006) foi com certeza um dos melhores filmes do ano de sua estreia. O cineasta Guillermo Del Toro apresenta uma fábula sombria recheada de metáforas e alegorias. Assinale a alternativa que não representa uma característica do realismo fantástico.
a) Mistura dos elementos (personagens, cenários, situações etc.) da
realidade cotidiana com elementos de universos folclóricos, oníricos ou
míticos.
b) Incorporação de elementos de universos folclóricos, oníricos ou míticos
extraordinários e fantásticos que coexistem com a realidade objetiva.
c) Claramente não se pode dizer que O Labirinto do Fauno é um exemplo de
realismo fantástico pois vemos a interação entre elementos mágicos e reais no
filme.
d) Problematização da racionalidade.
4.
Escreva um comentário, de pelo menos 5 linhas, com sua
apreciação sobre o filme (o que achou das imagens, enredo, do desfecho...).
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·
Sobre o gênero Debate, responda:
5. Argumentar é defender uma ideia ou opinião alegando uma série de razões que as apoiem. Escreva um argumento, de ao menos 4 linhas, a favor da vacinação contra a Covid-19.
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6. Em um debate quais as funções:
a) Do mediador.
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b) Dos debatedores.
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·
Analise o anúncio abaixo:
7. Sobre a estrutura do anúncio, responda:
a) Qual a função do anúncio?
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b) Quem é o emitente dessa
mensagem?
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c) A quem esse anúncio se
destina? Justifique sua resposta.
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d) O que indica a forma
verbal “acesse”?
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8. Comente sobre a linguagem utilizada no anúncio.
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·
Sobre o conto A Carteira de Machado de Assis, responda:
9. Por que Honório, mesmo sendo advogado, estava tão endividado?
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10. Comente (escreva pelo menos 5 linhas) o desfecho do conto.
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Sugestão de vídeo:
Tamo Junto (Não
Desista)
Não abandone o seu
futuro
Dê duro, lute por
ele
(Você não tá
sozinho)
Não abandone o seu
destino
Só o ensino te leva
lá
(Você não tá
sozinho)
Não abandone você
mesmo
Recarregue pra
recomeçar
(Você não tá
sozinho)
Agora tá difícil,
irmão,
Aprender com escola
de mão
Mas vai passar, vai
passar
Quem não parar vai
chegar lá
Não desista,
resista sim
Não desista,
desista não
Não desista do seu
futuro
Não desista da
Educação
Se não dá pra ir
pra escola agora
Não deixe a escola
ficar longe de você
Ligue, clique, se
conecte
Não desista do
direito... seu direito de aprender
O mundo parou,
parou,
Mas ninguém vai te
parar
Tá chato, tá - tá -
tá - tá
Tá dureza, tá - tá-
tá - tá
Mas uma certeza,
tem - tem - tem - tem
Quem não parar vai
chegar lá, meu bem
Não desista,
resista sim
Não desista,
desista não
Não desista do seu
futuro
Não desista da
Educação
Agora
acompanhe o vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=kiz5mFkOqn0
Evasão escolar é o ato de deixar de
frequentar as aulas, ou seja, abandonar o ensino em decorrência de qualquer
motivo.
Resposta pessoal. Pode ocorrer evasão por vários motivos:
desmotivação, trabalho infantil, falta de recursos para acompanhar as aulas.
Resposta pessoal. De modo geral, nosso futuro sempre terá
como ponto de partida nossos estudos. Assim, quando abandonamos a escola é como
se estivéssemos abandonando nosso futuro.
a)
Você também considera o ensino remoto “chato”?
Resposta pessoal.
b)
Em que momentos você pensa assim?
Resposta pessoal.
c)
Em sua opinião, e dentro das possibilidades da
escola, do professor e dos demais alunos, como poderíamos tornar as aulas
remotas mais atrativas?
Resposta pessoal.
Resposta pessoal.
a) O
que significa no contexto a expressão “Dê duro”?
Significa
esforçar-se para não desistir.
b) Você
já sabe o que é linguagem padrão e coloquial. Agora responda, em sua opinião,
por que se utilizou a linguagem coloquial nesta música?
Utilizou-se
a linguagem coloquial nesta música com a finalidade de atingir um número maior
de pessoas.
BÔNUS - ACOLHIDA
De posse das mensagens que os alunos produziram na 7ª questão, o professor poderá iniciar a aula seguinte com a leitura delas e fazer um momento de reflexão.
[PARA ESTA ATIVIDADE O ALUNO PRECISARÁ TER CONHECIMENTO DOS CONCEITOS DE ESTROFE, VERSO E PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO]
Sugestão de vídeo: Engenheiros do Hawaii - 3ª Do Plural [Acústico MTV]
Corrida pra vender cigarro
Cigarro pra vender remédio
Remédio pra curar a tosse
Tossir, cuspir, jogar pra fora
Corrida pra vender os carros
Pneu, cerveja e gasolina
Cabeça pra usar boné
E professar a fé de quem patrocina
Eles querem te vender
Eles querem te comprar
Querem te matar (de rir)
Querem te fazer chorar
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Corrida contra o relógio
Silicone contra a gravidade
Dedo no gatilho, velocidade
Quem mente antes diz a verdade
Satisfação garantida
Obsolescência programada
Eles ganham a corrida
Antes mesmo da largada
Eles querem te vender
Eles querem te comprar
Querem te matar (a sede)
Eles querem te sedar
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Vender, comprar, vendar os olhos
Jogar a rede… contra a parede
Querem te deixar com sede
Não querem te deixar pensar
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Quem eles pensam que são?
Quem são eles?
Disponível em< https://www.letras.mus.br/engenheiros-do-hawaii/747530/ >
ANÁLISE
DA LETRA DE MÚSICA
1. O bom leitor é aquele que busca
extrair o sentido de tudo que lê. Leia a letra da música atentamente e
responda: do que ela trata?
A letra da música parece referir-se aos detentores do poder; grandes corporações que não são diretamente nomeadas a quem o eu lírico refere-se apenas como "eles".
2. Tendo por base seus conhecimentos
gramaticais, explique o título do texto.
Em gramática, a terceira pessoa do plural refere-se ao pronome pessoal "eles". Assim, o eu lírico busca tecer críticas aos detentores do poder sem fazer menção direta a estes, porém deixando nas entrelinhas pistas para que os identifiquemos.
3. Observe que os versos da terceira estrofe seguem uma sequência em progressão. Explique isso.
Na terceira estrofe, eu lírico busca mostrar o jogo de manipulação que ocorre nos atos propagandísticos como "vender", "comprar", "sedar" e "matar a sede".
4. Observe os versos 1 e 2 (1ª
estrofe), eles representam uma crítica, a quê? Justifique.
Na primeira estrofe, observamos uma crítica ao capitalismo especialmente no que diz respeito à publicidade. Isso fica evidente nos termos "vender" nos dois versos.
5. O que quer dizer “professar a fé
de quem patrocina”?
A expressão "professar a fé de quem patrocina", juntamente com o verso que ele sucede, refere-se diretamente às pessoas que se satisfazem em divulgar as ideologias daqueles que as manipulam, ignorando suas reais intenções apenas para ostentar uma marca e demonstrar status.
6. O que é “obsolescência” e por que
essa palavra foi posta no texto?
A obsolescência é a condição por meio da qual o produto ou serviço deixa de ser útil após determinado tempo sendo substituído por uma tecnologia mais avançada. O termo "obsolescência programada" foi utilizado na letra de música justamente para referir-se a essa manipulação que ocorre por parte das grandes corporações (eles) no sentido de nos fazer comprar sempre mais.
7. "Eles querem te
vender". Reflita sobre esse verso da 3ª estrofe e comente-o.
"Eles querem te vender" pode se referir tanto ao desejo de vender produtos ao consumidor quanto ao próprio consumidor poder ser "vendido" usado como moeda de troca na propaganda.
8. A “sede” mencionada no 3º verso
da antepenúltima estrofe é física? Comente.
A "sede" mencionada no terceiro verso não é uma sede física. Refere-se ao desejo que as grandes marcas provocam no consumidor.
9. O texto apresenta-se em linguagem
padrão ou não padrão? Justifique-se e transcreva o trecho que confirma sua
resposta.
Analisando a letra de música como um todo pode-se concluir que ela é composta em linguagem coloquial, pois utiliza-se de termos que utilizamos frequentemente em situações informais como numa conversa entre amigos. Por diversas vezes, utiliza-se a palavra "pra" em construções frasais. Exemplo: "tossir cuspir jogar para fora" / "cabeça para usar boné".
10. Com suas
palavras, teça um comentário apreciativo de um parágrafo sobre a letra de
música.
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ORIENTAÇÕES:
Atenção! Leia atentamente as questões!
· · Leia o texto para responder o que se pede:
A árvore que pensava
Oswaldo França Júnior
Houve uma árvore que pensava. E pensava muito. Um dia transpuseram-na para a praça no centro da cidade. Fez-lhe bem a deferência. Ela entusiasmou-se, cresceu, agigantou-se.
Aí vieram os homens e podaram seus galhos. A árvore estranhou o fato e corrigiu seu crescimento, pensando estar na direção de seus galhos a causa da insatisfação dos homens. Mas quando ela novamente se agigantou os homens voltaram e novamente amputaram seus galhos.
A árvore queria satisfazer aos homens por julgá-los seus benfeitores, e parou de crescer. E como ela não crescesse mais, os homens a arrancaram da praça e colocaram outra em seu lugar.
FRANÇA JR., Oswaldo. As laranjas iguais. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1996. p. 17.
1. Em um texto, devemos também buscar a interpretação em elementos extratextuais. Ou seja, para compreender um texto, você deve fazer uma relação com elementos fora dele. Explique o significado do texto acima. (Escreva no mínimo 4 linhas.)
O texto nos leva a pensar nas pessoas que tentam se adequar às exigências e interesses dos outros e acabam perdendo sua personalidade, seu brilho e seu potencial.
2. A quem se refere cada um dos elementos destacados nos trechos abaixo? Volte ao texto para recuperar essa informação.
a) “Um dia transpuseram-na para a praça no centro da cidade”.
A árvore.
b) “Fez-lhebem a deferência”.
A árvore.
c) “Ela entusiasmou-se, cresceu, agigantou-se”.
A árvore.
d) “A árvore queria satisfazer aos homens por julgá-los”.
Aos homens
3. Faça a flexão de número das seguintes orações:
a) A vacina será produzida por laboratório anglo-americano.
As vacinas serão produzidas por laboratórios anglo-americanos.
b) Camila sempre ficava ridícula com sua calça verde-alface.
Camila(s) sempre ficava (m) ridícula (s) com calças verde-alface.
· Como vimos, a carta do leitor é um tipo de carta (gênero epistolar) veiculada geralmente em jornais e revistas, na qual os leitores podem apresentar suas opiniões. Leia a carta do leitor reproduzida abaixo para responder a 4º questão:
4. A carta do leitor é um espaço reservado que pode ter teor opinativo, sugestivo, crítico, também pode conter elogios ou reclamações. Qual o teor da carta apresentada acima? Comente e aponte elementos na carta que justifiquem sua resposta. (Escreva no mínimo 4 linhas.)
A carta acima tem teor de reclamação, expresso pelos termos "surpresa e descontentamento". A autora enviou a carta à redação da revista com o objetivo de reclamar por não haver encontrado nas edições anteriores artigos de determinado filósofo.
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno obedeça a estrutura e elementos da carta de leitor.
Leia a reportagem abaixo:
MEDO, VAI ENCARAR?: ‘EU NÃO CONSEGUIA SUBIR AO TERCEIRO ANDAR DA MINHA CASA’, DIZ JOVEM QUE FAZ TRATAMENTO PARA SUPERAR A FOBIA DE ALTURA
Até quinta-feira (22), o G1 Paraná e o Meio-Dia Paraná exibem a série 'Medo: Vai encarar?'. Nesta quarta (21), conheça o perfil de quem sofre do medo de altura.
Por Adriana Justi, Rhuana Ramos e Leonardo Morrone , G1 PR e RPC Curitiba
21/11/2018 10h50 Atualizado há um ano
Como enfrentar o medo de altura?
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| Figura 1Letícia fez tratamento para superar o medo de altura — Foto: Reprodução/RP |
"Eu tinha muito medo de subir a escada. Parecia que tudo ia cair e eu estaria em cima, sozinha. A sensação era horrível", contou a estudante de administração Letícia Matos Pereira sobre as tentativas de subir no terceiro andar da casa onde vive, em Curitiba.
·
Essa e outras situações de desespero fizeram com que a jovem identificasse um problema que a persegue desde sempre - o medo de altura, também conhecido como acrofobia.
Até quinta-feira (22), o G1 Paraná e o Meio-Dia Paraná exibem a série 'Medo: Vai encarar?'. Na segunda (19), o tema abordado foi o medo de agulha. Na terça (20), o assunto foi o medo de voar de avião. Nesta quarta (21), o tema é o medo de altura. A última reportagem vai falar sobre o medo de aranha.
Para a psicóloga Neuza Corassa, que atua no Centro de Psicologia Especializado em Medos, em Curitiba, o perfil de quem tem medo de altura pode ser caracterizado por pessoas que são inteligentes, sensíveis e humanas, mas que não gostam muito de críticas.
“Os pacientes que tratam isso nos procuram por três motivos: pela questão do lazer, do convívio com a família e com os amigos, e também pela questão do trabalho”, explicou a psicóloga.
Apesar de sempre ter esse medo, Letícia contou que o pavor mesmo começou a se manifestar aos 19 anos.
“Quando eu me deparava com lugares altos eu sentia tontura, enjoo, desconforto, minha perna ficava bamba e eu simplesmente não conseguia olhar pra baixo”, lembra a estudante, que atualmente tem 23 anos.
Essa barreira de não conseguir subir até o terceiro andar da casa dela aconteceu quando o imóvel estava quase pronto, faltando apenas alguns acabamentos.
“Nos degraus da escada, os vãos ainda estavam abertos. Eu me lembro que tentei subir algumas vezes, mas não aguentava mais de 20 minutos”, contou.
Nesse período, a fobia de altura também privou a jovem de viajar de avião, andar em brinquedos radicais, andar de teleférico, de se encontrar com amigos que moravam em apartamentos sem elevador, e de várias outras situações em que ela sempre demonstrou interesse, mas não conseguia participar.
“Eu sempre tinha na minha cabeça que eu iria cair e me machucar. Ou talvez que fosse acontecer algo pior”, argumenta Letícia.
A fobia de altura também refletiu no trabalho da jovem. Ela atua em uma empresa de compra e venda de imóveis com o pai, e, em algumas vezes, precisou levar clientes para visitar apartamentos e triplex.
“Eu não conseguia subir. O meu pai era quem fazia as fotos e eu ficava embaixo”, contou. Muitas vezes, segundo ela, era preciso explicar para os clientes que ela tinha medo de altura.
O tratamento e a superação
Letícia decidiu buscar tratamento com uma psicóloga quando percebeu que o medo estava tomando conta e que ela não conseguia mais vencê-lo.
“Eu aprendi a ter autocontrole, a ter conhecimento do que eu realmente tinha medo, a respirar e a evitar o desespero. E deu muito certo. Eu fui enfrentando as situações aos poucos e hoje eu ainda tenho medo, mas não é aquele pavor que eu tinha antes”, comemorou a estudante.
Depois disso, subir a escada da casa já não era tão difícil. Aliás, Letícia garante que descobriu que é o lugar mais aconchegante da casa. “Até porque a reforma também já foi concluída e os vãos não existem mais”, disse.
Para o marido, Rodrigo Chaves Pereira, a conquista de Letícia refletiu demais dentro de casa e no convívio social.
“Fiquei muito feliz. Ela agora pode subir escadas, chegar a lugares mais altos, pode admirar as coisas, a paisagem, e estar mais entre amigos”, comemora o marido.
Rodrigo disse ainda que fica muito feliz em poder ajudar no dia a dia e que respeita o limite da esposa.
“Eu acho que a minha presença junto com ela nos momentos de dificuldade ajuda bastante. Ela se sente confiante e mais calma. E eu fico muito feliz com isso porque quero estar sempre presente mesmo e ajudar no que for possível”, argumentou o marido.
Letícia afirma que o tratamento foi essencial para realizar alguns sonhos. Um deles foi o de andar de teleférico em Balneário Camboriú, em Santa Catarina.
Segundo ela, a sensação de poder fazer uma coisa que não fazia antes, sem sentir medo ou passar mal, é uma felicidade sem tamanho.
“Hoje, com certeza, ela é uma outra pessoa. Ela mudou completamente e ainda está enfrentando algumas dificuldades, mas tentando vencer as barreiras”, acrescenta Rodrigo.
A psicóloga Neuza Corassa afirma que a importância de um familiar durante o tratamento é realmente essencial. “É fundamental e de muito valor. Principalmente na parte da exposição e do enfrentamento, em que essa pessoa acaba se tornando um co-terapeuta”, destacou.
Planos para o futuro
Os planos para o futuro, garante Letícia, são superar completamente todos os medos. Ela afirmou que também tem medo de estouro de bexiga, de aranha e de falar em público.
“Tenho certeza que vou superar tudo com a ajuda da psicóloga, da minha família e dos meus amigos”, finalizou a estudante.
Fonte: G1 Paraná.
a) A quem pertence a fala reproduzida acima?
b) Qual a importância desse depoimento para a compreensão do assunto tratado?
c) Explique o uso das aspas empregadas na fala.
a) Título.
b) Lide.
c) Legenda da foto
d) Descreva a foto.
Respostas
1. A reportagem fala sobre a superação dos medos.
2.
a) A fala pertence a estudante de administração Letícia Matos Pereira.
b) Esse depoimento é importante pois mostra um exemplo de pessoa que tinha uma fobia e que a superou.
c) As aspas indicam que, o que está escrito dentro delas, é uma fala que pertence a entrevistada.
3. Em reportagens é comum que se coloque trechos da fala de pessoas envolvidas com o tema. No caso, uma psicóloga é uma especialista importante para falar sobre fobias.
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a) "MEDO, VAI ENCARAR?: ‘EU NÃO CONSEGUIA SUBIR AO TERCEIRO ANDAR DA MINHA CASA’, DIZ JOVEM QUE FAZ TRATAMENTO PARA SUPERAR A FOBIA DE ALTURA"
b) Lide é o primeiro parágrafo da reportagem, portanto "Eu tinha muito medo de subir a escada, parecia que tudo ia cair e eu estaria em cima sozinha. A sensação era horrível contou a estudante de administração Letícia Santos Pereira sobre as tentativas de subir o terceiro andar onde vive em Curitiba".
c) "Figura 1 Letícia fez tratamento para superar o medo de altura foto reprodução/RP".
d) Na foto vemos a entrevistada Letícia no primeiro andar da casa demonstrando que superou seu medo de altura.
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· * Leia o trecho da letra de música “ O Homem Deu Nome A Todos Animais” (Zé Ramalho) para responder o que se pede: o homem de...
