terça-feira, 22 de junho de 2021

Atividade com lenda da Carruagem de Ana Jânsen

 

Atividade avaliativa

 [atividade pronta para impressão logo abaixo]

·         Leia a lenda a seguir para responder o que se pede:

 


Lenda da Carruagem de Ana Jânsen

No século 19 viveu em São Luís a Senhora Dona Ana Joaquina Jânsen Pereira, comerciante que, tendo acumulado grande fortuna, exerceu forte influência na vida social, administrativa e política da cidade.

Era voz corrente, então, que Donana Jânsen - como era comumente chamada - cometia as mais bárbaras atrocidades contra seus numerosas escravos, os quais, submetia a toda sorte de suplícios e torturas em sessões que, não raro, terminavam com a morte.

Alguns anos após o falecimento de Donana, passou a ser contada na cidade a fantástica história, segundo a qual, nas noites escuras das sextas-feiras, boêmios e notívagos costumam se deparar com uma assombrosa e apavorante carruagem, em desenfreada correria pelas ruas de São Luís, puxada por muitas parelhas de cavalos brancos sem cabeças, guiados por uma caveira de escravo, também decapitada, conduzindo o fantasma da falecida senhora, penando, sem perdão, pelos pecados e atrocidades, em vida, cometidos.

Quem tiver a infelicidade e a desventura de encontrar a diligência de Donana Jânsen e deixar de fazer uma oração pela salvação da alma da maligna senhora, ao deitar-se para dormir, receberá das mãos de seu fantasma uma vela de cera. Esta, porém, quando o dia amanhecer, estará transformada em descarnado osso humano.

Fonte: https://portalamazonia.com/amazonia-az/letra-l/lendas-do-maranhao

 

1.    Lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos. De caráter fantástico e/ou fictício, as lendas combinam fatos reais e históricos com fatos irreais que são meramente produto da imaginação aventuresca humana. Sobre a lenda da Carruagem de Ana Jânsen, assinale a alternativa que contenha um fato real:

a)    “...noites escuras das sextas-feiras, boêmios e notívagos costumam se deparar com uma assombrosa e apavorante carruagem”.

b)   “No século 19 viveu em São Luís a Senhora Dona Ana Joaquina Jânsen Pereira”.

c)    “...puxada por muitas parelhas de cavalos brancos sem cabeças, guiados por uma caveira de escravo”.

d)   “...o fantasma da falecida senhora, penando, sem perdão, pelos pecados e atrocidades, em vida, cometidos”.


2.    Pelos fatos narrados, podemos afirmar que Ana Jânsen:

a)    Foi uma personagem injustiçada, pois foi punida de forma arbitrária.

b)   Ainda hoje passeia alegremente pelas ruas de São Luís.

c)    Foi recompensada com a vida eterna por ser amorosa com seus escravos.

d)   Era uma mulher muito má em vida e foi condenada a passar a eternidade pagando pelo mal que fez.

 

 

·      Como estudado, os textos narrativos são compostos de situação inicial, complicação, clímax e desfecho, baseado nisso responda as questões 3, 4 e 5:

 

3.    Na situação inicial ou apresentação, geralmente, são apresentadas as personagens e o lugar onde os fatos acontecem. Assinale a alternativa que contenha o lugar e personagem da lenda, respectivamente:

a)    São Luís - Dona Ana Jânsen.

b)   Comércio da Ana Jânsen - Ana Jânsen.

c)    Dona Ana Jânsen - São Luís.

d)   Ana Jânsen - Comércio da Ana Jânsen.

 

4.    Na lenda, a morte de Dona Ana Jânsen representa na narrativa:

a)    a situação inicial.

b)   a complicação.

c)    o clímax.

d)   o desfecho.

5.    O trecho “nas noites escuras das sextas-feiras, boêmios e notívagos costumam se deparar com uma assombrosa e apavorante carruagem, em desenfreada correria pelas ruas de São Luís, puxada por muitas parelhas de cavalos brancos sem cabeças, guiados por uma caveira de escravo, também decapitada, conduzindo o fantasma da falecida senhora, penando, sem perdão, pelos pecados e atrocidades, em vida, cometidos”, pode ser classificado como:

a)    situação inicial.

b)   complicação.

c)    clímax.

d)   desfecho.

6.    Quem tiver a infelicidade e a desventura de encontrar a diligência de Donana Jânsen...” Abaixo estão vários significados para a palavra diligência. Assinale a alternativa que contenha o significado da palavra em destaque, analisando-lhe o contexto:

a)      Cuidado ativo, presteza em fazer alguma coisa; empenho, zelo.

b)      Investigação oficial fora da delegacia policial; pesquisa.

c)      Execução de certos serviços judiciais fora de auditórios ou cartórios.

d)      Carruagem fechada de quatro rodas utilizada para o transporte de passageiros e mercadorias, extremamente resistente.

·      Leia a tirinha de Calvin e responda o que se pede nas questões abaixo:


7.    Na primeira cena, Cavin está:

a)    com dor de barriga.

b)   sentindo um cheiro muito ruim.

c)    com medo de “apanhar” da professora que segura uma vareta na mão.

d)   Orando/rezando intensamente para não passar vergonha na frente da turma.

8.    A quem Calvin se dirige nas cenas 1, 2, 4, respectivamente:

a)    Professora, colega, colega.

b)   Deus, professora, leitor.

c)    Deus, Deus, leitor.

d)   Professora, professora, colega.

9.    No trecho “Faça com que ela chame qualquer um menos eu”, temos uma palavra que frequentemente precede a forma verbal no presente do subjuntivo. Assinale a alternativa com essa palavra:

a)    “que”.

b)   “faça”.

c)    “qualquer”.

d)   “eu”.

10.         Ainda sobre o trecho “Faça com que ela chame qualquer um menos eu”. A forma verbal em destaque expressa:

a)      Desejo.

b)      Ordem.

c)      Conselho.

d)      Orientação.

 

Bom estudo!

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Link da atividade para imprimir: 

https://drive.google.com/file/d/1K-am5mD23Rcy3dw1ru7pa-s7Gy_l1VCL/view?usp=sharing


sexta-feira, 18 de junho de 2021

Interpretação de letra de música - Sementes - Emicida & Drik Barbosa

[APÓS DISCUTIREM AS RESPOSTAS DA ATIVIDADE, O PROFESSOR PODE PROPOR AOS ALUNOS QUE ELABOREM FRASES CONTRA O TRABALHO INFANTIL NO PADLET OU EM CARTAZES (PODENDO, NESTE CASO, FAZER UMA EXPOSIÇÃO NO PÁTIO OU NA SALA DE AULA MESMO)].


Videoclipe: https://www.youtube.com/watch?v=C7l0AB--I3c

sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=YZdDr5ViaiU


  • Leia a letra de canção abaixo composta por Emicida e Drik Barbos para responder o que se pede:

Sementes (part. Drik Barbosa)

Se tem muita pressão
Não desenvolve a semente
É a mesma coisa com a gente
Que é pra ser gentil
Como flor é pra florir
Mas sem água, Sol e tempo
Que botão vai se abrir?
É muito triste, muito cedo
É muito covarde
Cortar infâncias pela metade
Pra ser um adulto, sem tumulto, não existe atalho
Em resumo
Crianças não têm trabalho, não, não, não
Não ao trabalho infantil

Desde cedo, 9 anos, era um pingo de gente
Empurrado a fórceps, pro batente
O bíceps dormente, a mão cheia de calo
Treme, não aguenta um lápis, no fundão de São Paulo (puts)
Se a alma rebelde se quer domesticar
Menina preta perde infância, vira doméstica
Amontoados ao relento, sem poder se esticar
Um baobá vira um bonsai, é só assim pra explicar
Que o nosso povo nas periferia
Precisa encher suas panela vazia
Dignidade é dignidade, não se negocia
Porque essa troca leva infância, devolve apatia
E é pior na pandemia
Sobra ferida na alma
Uma coleção de trauma
Fora a parte física
E nóis já tá na parte crítica
Pra que o nosso futuro não chore
A urgência é: Precisamos ser melhores, viu?

Se tem muita pressão
Não desenvolve a semente
É a mesma coisa com a gente
Que é pra ser gentil
Como flor é pra florir
Mas sem água, Sol e tempo
Que botão vai se abrir?
É muito triste, muito cedo
É muito covarde
Cortar infâncias pela metade
Pra ser um adulto, sem tumulto, não existe atalho
Em resumo
Crianças não têm trabalho não, não
Crianças não têm trabalho, não
Não ao trabalho infantil

Com 8 ela limpa casa de família, em troca de comida
Mas só queria brincar de adoleta
Sua vontade, esconde-esconde
Já que a sociedade pega-pega sua liberdade
E transforma em tristeza
Repetiu na escola por falta, ele quer ir mas não pode
Desigualdade é presente e tira seus direitos
Sem escolha: Trabalha ou rouba pra viver
Sistema algoz, que o arrancou da escola
E colocou pra vender bala nos faróis
Em maioria, jovens pretos de periferia
Que tem direito à vida plena
Mas só conhece o que vivencia
Insegurança, violência e medo
Trabalho infantil é um crime e tem cor e endereço
Prioridade nossa é assegurar que cresçam e floresçam
Alimentar a potência delas
A liberdade delas não tem preço
Merecem o mundo como um jardim e não como uma cela

Se tem muita pressão
Não desenvolve a semente (não)
É a mesma coisa com a gente
Que é pra ser gentil
Como flor é pra florir
Mas sem água, Sol e tempo
Que botão vai se abrir? (Me diz)
É muito triste, muito cedo
É muito covarde (muito)
Cortar infâncias pela metade (é quente)
Pra ser um adulto, sem tumulto, não existe atalho
Em resumo (diz)
Crianças não têm trabalho, não, não, não
Crianças não têm trabalho, não
Apenas não ao trabalho infantil


 QUESTÕES

1. Qual o tema da letra de canção?

A canção trata do trabalho infantil.

 

2. Na letra de canção, a flor é comparada a quê? Comente sua resposta. 

A flor é comparada à infância que precisa de cuidados para desenvolver-se a seu tempo.

 

3. "Crianças não têm trabalho, não, não/ Não ao trabalho infantil". Você concorda com esse trecho? Comente.

Resposta pessoal.

 

4. Leia o trecho: "O bíceps dormente a mão cheia de calo / Treme não aguenta um lápis no fundão de São Paulo".

a) Em sua opinião, a quem se referem esses trechos? Por quê?

Provavelmente referem-se a uma criança que trabalha em algo próprio para adultos.

b) O trecho refere-se ao trabalho infantil em São Paulo. Onde você mora o trabalho infantil é algo comum? Comente.

Resposta pessoal.

 

5. Transcreva aqui um trecho da letra da canção que mostra uma das causas para o trabalho infantil.

"Que o nosso povo nas periferias precisa encher sua panela vazia". Uma das causas seria a falta de alimento.

 

6. O que significa dignidade e por que essa palavra foi utilizada na letra da canção para referir-se ao tema do trabalho infantil?

A palavra dignidade está relacionada à garantia das necessidades de cada indivíduo. Justamente por isso foi utilizada na letra da canção quando diz "Dignidade é dignidade. Não se negocia" entende-se que o trabalho infantil rouba a dignidade das crianças uma vez que não lhes permite brincar, estudar e se desenvolver a seu tempo.

 

7. Sobre a linguagem, observe o trecho “E nóis já tá na parte crítica”.

a) Qual tipo de linguagem foi utilizada na letra da canção?

Linguagem coloquial.

 

b) Em sua opinião, por que os compositores escolheram esse tipo de linguagem para a música?

Espera-se que os alunos compreendam que a linguagem coloquial demonstra mais proximidade com o interlocutor e atinge um público-alvo maior.

 

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segunda-feira, 31 de maio de 2021

Atividade com tirinha - Armandinho

Sugestão de vídeo relacionado: https://youtu.be/rvrjIwGxwh8


 Atividade de hoje


* Leia a tirinha abaixo para responder o que se pede:



1. Na primeira cena, o emprego da palavra MAIS na fala de Armandinho transmite a ideia de:

a) Oposição.

b) Contrariedade.

c) Intensidade.

d) Adição. 


2. Na frase "Ela tem os olhos MAIS lindos que eu já vi!", a palavra em destaque é antônimo de:

a) vezes.

b) menos.

c) muito.

d) demais. 


3. Na segunda cena, na fala da mulher, a palavra DELES retoma que palavras ditas anteriormente? 

a) "os".

b) "olhos"

c) "eu"

d) N.D.A.


4. As reticências na fala de Armandinho (na segunda e terceira cena) indicam: 

a)  indecisões

b) esquecimento

c) interrupção de ideias

d) transmissão de sentimentos


5. A palavra MAS, na última cena, na fala de Armandinho, tem sentido de:

a) soma.

b) intensidade.

c) oposição.

d) adição.  


* Leia a tirinha abaixo:


6. Que cena é retratada na tira? 

Na tirinha é mostrada uma cena de caça entre um gato e um rato. 


7. A que o gato se refere quando diz "LAMENTO"? 

Ao fato de ter de pegar o pobre rato.


8. Explique a fala do gato em "...esta é a lei da selva".

"...esta é a lei da selva" refere-se ao fato de o gato caçar o rato. 


9. Sobre a palavra "CRÁS!", responda:

a) Essa palavra busca representar um som. Que nome ela recebe?

Onomatopeia. 

b) Que som essa palavra busca imitar? 

O som do telhado quebrando com o peso do gato. 


10. Que sentido a palavra "mas" atribui às falas do gato e do rato?

Atribui o sentido de oposição ou contraste. 


11. O rato retoma a fala do gato e substitui a palavra "selva" por "gravidade". Responda o que se pede:

a) Pesquise o significado da palavra "gravidade" e anote-o aqui. 

A gravidade é a força responsável por definir o peso dos objetos e fazer com que eles caiam no chão após serem soltos.

b) Por que o gato fez a substituição da palavra "selva" por "gravidade"?

O ratinho quis dizer que a lei da gravidade fez o gato gordinho quebrar o teto. 

c) Analisando a tira, pode-se concluir que ela tem o tom humorístico ou crítico? Comente sua resposta. 

Resposta pessoal. 


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Atividade em PDF pronta para imprimir:

 



sexta-feira, 21 de maio de 2021

Roteiro para acompanhamento do vídeo O QUE É LENDA? (definição/características) (SEM RESPOSTAS )

 

Assista ao vídeo a seguir: O QUE É LENDA? (definição/características) https://youtu.be/9fTBxYetXsk

 

Roteiro para acompanhamento do vídeo O QUE É LENDA? (definição/características)

 

  1. O que são lendas?
  2. Qual a tradução da palavra “lendas”?
  3. Originalmente, a que era atribuído a palavra lendas?
  4. O que as lendas buscam explicar?
  5. Cite as lendas mencionadas no vídeo.
  6. No geral, as lendas tentam explicar fenômenos ou fatos da natureza:

a)        O que a lenda Vitória Régia tenta explicar?

b)      E a lenda Mani?

 


domingo, 9 de maio de 2021

Atividade - Editorial (Com gabarito)

 Leia o editorial abaixo para responder as questões 1, 2 e 3:

O lado bom das coisas

Por Redação em 03 de Abril de 2020

    O coronavírus está aí e todos sabem disso. Não existem muitas alternativas, afinal a doença ainda não tem um tratamento ou cura. O mais indicado é ficar em casa, em isolamento social. Por causa disso foram fechadas as escolas e comércios que não são considerados essenciais para a população. A ideia é que, quanto menos contato com outras pessoas, menos são as chances de contrair e passar a doença.

Todos têm ciência das dificuldades que surgem em momentos como esses, mas sempre existe o lado bom das coisas. Pelo menos é necessário repensar e tentar encontrar pontos positivos em momentos como esse. Um deles é poder ficar em casa, aproveitando com a família e fora da rotina incontrolável do trabalho. Agora todos tem tempo para brincar, conversar e fazer coisas juntos dentro de casa.

    Sabe aquele livro que está na prateleira há meses esperando ser lido? Esse é o momento de devorá-lo. Lembra daquela lista de séries e filmes que estão esperando na Netflix para serem vistos? Por que não colocar tudo em dia agora, com bastante pipoca e refrigerante? Colocar os prazeres que muitas vezes ficam em segundo ou terceiro plano em dia é o melhor que se pode fazer.

    Isso sem falar de resgatar aquele velho jogo de tabuleiro e fazer uma jogatina com sua família ou ainda lembrar de histórias de quando eram mais jovens e passá-las para as próximas gerações – quem não gosta de ouvir causos de seus pais e se surpreender com eles? Esse é o momento de apreciar as coisas boas que o isolamento social e a quarentena podem ofertar.

Também pode ser o momento de organizar a casa, arrumar a prateleira de livros e finalmente pendurar aquele quadro que espera há meses no chão da dispensa. Por que não rever fotos antigas e matar a saudade daqueles momentos e pessoas que já não estão mais entre nós? Com certeza isso fará com que você aproveite ainda mais as pessoas que estão do seu lado.

    Infelizmente esse não é o momento de fazer grandes encontros, comemorar aniversários e trabalhar. Estamos em um momento de reclusão necessária para, em poucas semanas, podermos voltar à nossa rotina. Isso vai fazer com que a saudade aumente ainda mais e os próximos encontros sejam mais proveitosos. Sem falar que, se você terá que ficar em casa, por que não aproveitar o lado bom das coisas?

Disponível em: http://www.jornalasemana.net/outros/editorial/o_lado_bom_das_coisas/1526 Acesso em 17 de abr. de 2020.

1. O editorial O lado bom das coisas tem como ideia principal:

a) Convidar a família e amigos para celebrar a vida.

b) Aproveitar o tempo livre para fazer festas e conhecer pessoas novas.

c) Fazer aquela viagem que há muito você planejava, mas não tinha tempo de realizá-la.

d) Usar o momento de isolamento social para ler, assistir a filmes, curtir a família e organizar a casa.


2. O editorial lido trata do momento atual de pandemia que vivemos. Assinale a alternativa correta sobre esse gênero textual:

a) Sua estrutura é composta de apresentação do tema, complicação, clímax e desfecho para facilitar a compreensão do público-alvo.

b) O editorial é um gênero textual de cunho jornalístico, opinativo e argumentativo que apresenta a opinião ou o posicionamento crítico da empresa, do jornal ou da direção a respeito dos temas mais patentes no momento da publicação.

c) Por ser um texto pouco profissional e direcionado a amplo público, o trato com a linguagem não é exigente e nem padronizado, sendo necessário o uso de linguagem informal. O texto apresenta-se marcado por caráter pessoal.

d) Os editoriais não notícias que são produzidas a partir de algum fato recente ou histórico. Isso significa que tem como objetivo principal manter o leitor informado do que acontece na sociedade.


3. Releia o último parágrafo do texto O lado bom das coisas. Sobre a estrutura do gênero textual editorial, que nome recebe esse parágrafo?

a) Introdução, pois apresenta uma contextualização do tema, situando, assim, o leitor dentro do cenário no qual se insere o ponto de vista apresentado.

b) Desenvolvimento, pois aprofunda os tópicos indicados na introdução, contextualizando o tema por meio de novas informações.

c) Conclusão, pois faz uma síntese do que foi dito anteriormente, apresentando, em certa medida, um resumo geral do que se pretendeu afirmar com o texto.

d) N.D.A.






Atividade - Biografia

 Leia o trecho da biografia da Larissa Manoela:

LARISSA MANOELA

[...] 


Carreira artística

A primeira participação de Larissa Manoela na TV foi em 2006, onde era ela mesma, na série “Mothern”, do canal GNT. Nesse mesmo ano atuou na peça “A Noviça Rebelde”, como Greti.

Em 2010 atuou na série “Dalva e Hervelto: uma Canção de Amor”, quando protagonizou Dalva de Oliveira ainda criança. Na série “Na Fama e na Lama”, pelo canal Multishow, ela foi Lequinha. Ainda em 2010 atuou na peça “Gypsy” interpretando Baby June.

Em 2011, Larissa Manoela estreou no cinema em “Essa Maldita Vontade de Ser Pássaro”, no papel de Pedrita. Nesse mesmo ano atuou no filme dirigido e protagonizado por Selton Melo, “O Palhaço”, como Guilhermina, que concorreu ao Oscar 2013, como o Melhor Filme Estrangeiro.

Ainda em 2011, atuou no teatro em “As Bruxas de Eastwich”, como Maria Clara

[...].

Fonte: https://www.ebiografia.com/larissa_manoela/

1. Das características abaixo, assinale apenas aquela que se refere à biografia da atriz:

a) A atriz fala da própria vida.

b) O texto é narrado em primeira pessoa.

c) Não há ordem cronológica dos fatos.

d) Os fatos estão narrados na terceira pessoa.


2. Sobre o gênero textual BIOGRAFIA, assinale a alternativa INCORRETA:

a) O texto deve ser escrito em 3ª pessoa, afinal é alguém escrevendo sobre a vida de uma pessoa importante e/ou conhecida.

b) A biografia é um gênero textual que relata a vida de uma pessoa importante e/ou conhecida socialmente, apresentando suas principais ações e experiências, bem como seus legados.

c) Sua estrutura inicia com a apresentação do biografado, seguida dos relatos cronológicos de sua vida e, por fim, uma conclusão que traz o seu legado ou sua condição de vida atual.

d) Como sabemos a biografia deverá ser escrita em primeira pessoa, pois o narrador está falando de suas principais ações e experiências, bem como suas conquistas.


• Leia o trecho da biografia a seguir:

[...] Ana Lins dos Guimarães Peixoto conhecida como Cora Coralina, nasceu na cidade de Goiás, no Estado de Goiás, no dia 20 de agosto de 1889. Filha de Francisco de Paula Lins dos Guimarães Peixoto e de Jacinta Luísa do Couto Brandão. Cursou apenas até a terceira série do curso primário. Cora Coralina (1889-1985) foi uma poetisa e contista brasileira. Publicou seu primeiro livro quando tinha 75 anos e tornou-se uma das vozes femininas mais relevantes da literatura nacional. [...]

https://www.ebiografia.com/cora_coralina/ Adaptado. Acesso em 07/05/2020


3. Assinale a alternativa que NÃO está presente no trecho da biografia de Cora Coralina:

a) Nome completo.

b) Filiação.

c) Data de nascimento.

d) Data de falecimento.





Atividade HQ - Calvin e Haroldo (com gabarito)

 Leia a HQ de Calvin e Haroldo para responder o que se pede:




1. Na fala de Calvin na primeira cena, temos “Já notou como o ar cheira diferente depois de uma boa chuva? Cheira como... como...”. A palavra em destaque tem sentido de:

a) indagação.

b) intensidade.

c) comparação.

d) modo.


2. Nas cenas 4, 5, 6 e 7, vemos o uso de onomatopeias. Essa figura de linguagem:

a) tem o objetivo de nomear seres animados e inanimados.

b) serve para intensificar as emoções dos personagens.

c) trata do uso de palavras em inglês, pois a HQ de Calvin e Haroldo é de autor internacional.

d) tem a função de imitar os sons, quer sejam de objetos, de pessoas ou de animais.


3. As onomatopeias "hahaha", "sploosh, splash" e "hee" na HQ representam, respectivamente:

a) riso de ambos, barulho da água nos pés, riso de ambos

b) sorriso de ambos, som da água nos pés, sorriso de ambos. 

c) som da água nos pés, riso, riso. 

d) som da chuva,  som da água nos pés, sorriso de ambos. 


4. Na última cena, Haroldo diz “Por isso eu não uso essa coisa”. A palavra em destaque refere-se:

a) à cueca.

b) à minhoca.

c) à chuva.

d) à coceira.


5. "...bem, mas valeu!" A palavra em destaque transmite a ideia de:

a) adição. 

b) oposição. 

c) alternativa.

d) explicação. 


6. Na sexta cena da HQ, aparecem os mesmos personagens repetidas vezes. Escolha a única opção que tem a explicação para essa repetição.

a) Os personagens se multiplicaram ao pular na água. 

b) Apareceram mais amigos para brincar. 

c) A repetição representa movimentação.

d) Os personagens estão vendo coisas dobradas porque brincaram na água suja. 






Atividade - Colocação pronominal

  ·          * Leia o trecho da letra de música “ O Homem Deu Nome A Todos Animais” (Zé Ramalho) para responder o que se pede: o homem de...