Atividade com tirinha da Leloca - Tonicidade das palavras

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinha, [...]), o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação.

(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. 

Sugestão de vídeo: 

 https://www.youtube.com/watch?v=1UHhTETgx68

Atividade de hoje

* Leia a tirinha abaixo: 

1. Inicialmente, que expectativas o leitor tem ao ler a primeira fala da mãe cobra?

2. Existe uma diferença muito grande entre o que dizemos e nossa verdadeira intenção comunicativa: 

a) O que a mãe cobra quis dizer com "Você e sua irmã estão de parabéns! Vocês são muito organizados"?

b) Como você chegou à conclusão da alternativa anterior?

3. Classifique as palavras retiradas da tirinha quanto à tonicidade delas. Veja o exemplo:

MODELO

a)   Karatê - OXÍTONA

b) Você -

c) Irmã - 

d) Parabéns - 

4. Seguindo orientações do vídeo sugerido, explique por que as palavras abaixo devem ser acentuadas conforme as regras que você aprendeu. Veja o exemplo:

MODELO

a) Jóquei - acentuam-se todas as paroxítonas terminadas em ditongo. 

b) Lâmpada - 

c) Fácil - 

d) Tríceps - 

Respostas



1.Inicialmente pensamos que a mãe está realmente parabenizando o filho pela organização da casa.




2.

A) Ela quis dar uma bronca pela desorganização da sala.



B) Chegamos a esta conclusão pela linguagem não verbal que mostra a sala bagunçada.




3.

B) Vo-cê Oxítona

C) Ir-mã Oxítona

D) Pa-ra-béns Oxítona




4.




B) LÂMPADA é proparoxítona e todas elas devem ser acentuadas.




C) FÁCIL é paroxítona terminada em L.




D) TRÍCEPS é paroxítona terminada em PS.

Interpretação de texto

 

Um pequeno conto: A rosa e o cravo

 

Num jardim um aroma chama a atenção, este exalava por todo jardim.

Lá bem no meio dele a mais bela de todas as rosas vive a sonhar. Um belo dia plantaram bem juntinho dela um cravo.

Este se pôs-se a crescer, tão belo e charmoso cobiçado por todas as rosas. Mas ele se encantou só por uma delas, a mais bela de todas. Ela, por sua vez, nem lhe deu bola. Coitado do cravo!

A rosa mal dava bola, mal olhava para ele, este foi se entristecendo e com o passar dos dias foi definhando cada vez mais.

Sentiu-se o mais infeliz. De tantas flores belas, foi logo escolher justo a ela! Foi arrancado deste jardim e jogado fora.

Quase sem vida, passou uma pessoa e o viu ali naquele estado. Pegou-o com muito cuidado e carinho. Levou-o pro seu jardim e o plantou com todo amor. Passado o tempo, este cresceu lindo novamente cobiçado por todas as rosas.

Lá viveu seus dias feliz esquecendo que um dia conheceu a mais bela que o amor a ele negou. Hoje quem vive só é ela ...pois o amor lhe negou e igual a este...... jamais encontrou.

https://www.recantodasletras.com.br/contosdefantasia/1685588

 

Após ler o texto com atenção, responda o que se pede:

1.       Justifique o título do conto.

 

2.       Em quais espaços ocorrem os fatos narrados?

 

3.       Explique o conflito vivido pelo cravo.

 

4.       Explique o sentido do termo destacado no trecho “Ela, por sua vez, nem lhe deu bola”.

 

5.       “Sentiu-se o mais infeliz”. Qual a causa da infelicidade do cravo?

 

6.       Em certo trecho do conto, o cravo foi arrancado do jardim e jogado fora. Por quê?

 

7.       Após ser arrancado, o cravo quase morreu. Por que isso não aconteceu?

 

 

8.       Organize a sequência adequada em que os fatos ocorrem no conto:

 

(  ) O cravo foi replantado e agora vive feliz.

 

( ) O cravo foi plantado no jardim junto à rosa esnobe.

 

( )  A rosa não correspondeu o amor do cravo.

 

( ) O cravo ficou triste e adoeceu.

 

9.        Comente com suas palavras (pelo menos 5 linhas) o que achou do conto.

 

10. É possível extrair algum ensinamento do conto? Justifique sua resposta. 

Respostas: 

1.  O título refere-se ao nome dos personagens que participam da história. Sendo o cravo o protagonista. 

2. Basicamente em dois jardins. 

3. O cravo vive o conflito de ter se apaixonado pela rosa que não o correspondia. 

4. "Dar bola" significa dar atenção, importância... No caso, a rosa não deu atenção ao cravo. 

5. O cravo vivia infeliz por não ter seu amor correspondido pela rosa. 

6.  Por não ter seu amor correspondido, o cravo começou a se entristecer e definhar.  Como tornou-se uma planta feia, foi arrancado do jardim e jogado fora. 

7.  Uma pessoa o viu jogado e o levou para plantar em outro jardim com carinho, amor e cuidado. 

8. 4 - 1- 2- 3 

9. Resposta pessoal.

10.  Resposta pessoal.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - relação entre trecho de notícia e tirinha

 * Leia e compare os textos abaixo: 

Texto 1

O texto pode ser lido na íntegra aqui: https://veja.abril.com.br/economia/inflacao-de-outubro-tem-a-maior-alta-desde-1995/

TEXTO 2

# Sobre o texto 1: 

1) O texto 1 fala sobre a inflação e dá um conceito informal sobre ela. Pesquise o conceito de inflação e reescreva-o aqui com suas palavras. 

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno pesquise e produza uma resposta coerente com o conceito de inflação. 

2)   Segundo o texto, há muitas explicações para a inflação. Qual delas é mencionada no trecho? 

O texto menciona como uma das explicações para a alta dos preços a pandemia do novo coronavírus. 

3) Quais itens de compra estão sendo mais afetados pela inflação? 

O texto menciona comida, bebidas e transportes, carne, o arroz, TV, som, informática e passagens aéreas.  

#Sobre o texto 2: 

4) Por que Armandinho pergunta ao pai se a geladeira foi trocada? 

Porque ele percebe uma diferença em relação a ela. Segundo Armandinho, a geladeira está mais espaçosa.  

5) Por que Armandinho acha que a geladeira esta mais espaçosa? 

Já que a geladeira não foi trocada, nos resta inferir que ela tem menos itens dentro. 

#Sobre os 2 textos:

6) Qual a relação entre o texto 1 e o texto 2? 

Ambos os textos abordam a inflação. O texto 1 fala diretamente dela. Já o 2, aborda implicitamente o tema. 

 

Ficha de Leitura

 

Cultivar o hábito da leitura traz inúmeros benefícios para a vida do leitor, pois desenvolve o intelecto. Além de contribuir para o aprendizado das disciplinas escolares, a leitura favorece o desenvolvimento da escrita.

·      PRÉ-LEITURA

1.    Levando em consideração o nome do livro, que tema você acha que ele vai abordar? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.    Observe a ilustração da capa e o nome do livro e levante hipóteses: que relação você acha que têm entre si? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

I.             Autor e obra

3.    Título do livro: _____________________________________________________________________

4.    Autor ou autora: ___________________________________________________________________

5.    Ilustrador(a) do livro: ________________________________________________________________

6.    Editora do livro: __________________________________________________________________

7.    Edição: _________________________________________________________________________

·         LEITURA

Personagens

8.    Qual (is) o(s) personagem(ns) principal (is) presente(s) na história lida?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II.           Enredo

9.    Qual o conflito principal presente na história lida?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.               Que fatos narrados podem ser considerado verossímeis (verdadeiros)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.               Qual o fato mais importante ocorrido nessa história? Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.               Para você, o desfecho foi alegre ou triste? Explique.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.            Em qual gênero literário se enquadra a obra lida?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III.          Tempo e espaço

14.               Em que época o enredo da história acontece?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.              Que indícios mostram o tempo em que o enredo se desenrola?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.              Que fato você considerou marcante na obra lida? Comente.

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·         PÓS-LEITURA

17.              O que você aprendeu de novo com esse livro? Comente.

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18.             
Se você fosse o(a) autor(a) da obra, que outro desfecho você daria à história?

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19.  Escreva sua opinião sobre a obra lida. 

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20.            Pense em uma maneira bem criativa e apresente esse livro em sala de aula.

A leitura engrandece a alma.

-Voltaire

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(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliteração), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.

Copie e responda a atividade abaixo:

ATIVIDADE 

* Leia o poema a seguir:

Olhar de paixão

Um beijo roubado

Um céu estrelado 

Lua cheia nasceu 

Sol foi-se, morreu

Um abraço apertado 

Os olhos fechados 

Calor vem e aquece 

Uma rosa floresce

Um cheiro no olho 

Que diz: "eu te quero" 

Uma bela canção

Carinho gostoso 

Sorriso sincero 

Olhar de paixão

Fonte: https://www.recantodasletras.com.br/sonetos/1601644

1. Sobre a estrutura do poema, responda:

a) Quantos versos ele possui?

14 versos é um soneto. 

b) Quantas estrofes?

4 estrofes.

2. Que situação é descrita no poema? 

Um encontro romântico de um casal apaixonado. 

3. Quais elementos da natureza são citados na primeira estrofe?

"Céu estrelado", "lua" e "sol".

4. Analisando o contexto, o que seria a rosa mencionada no trecho "Uma rosa floresce"?

Pode ser uma referência à paixão (como o título sugere) que cresce entre os dois. 

5.  Quanto à metrificação, qual a classificação dos versos do poema?

Por conter cinco sílabas poéticas em cada verso, classifica-se como redondilha menor. 

6. Como vimos, a silaba tônica da última palavra indicará até onde devemos fazer a contagem das sílabas do verso. Destaque (circulando, pintando ou sublinhando) a sílaba tônica da última palavra de cada verso:

Um abraço apertado 

Os olhos fechados 

Calor vem e aquece 

Uma rosa floresce

Um abraço apertado 

Os olhos fechados 

Calor vem e aquece 

Uma rosa floresce

7. Agora, faça a escansão dos versos a seguir:

   

Um beijo roubado

Um céu estrelado 

Lua cheia nasceu 

Sol foi-se, morreu

Um / bei /jo / rou /bado

Um / céu /es /tre / lado 

Lua / chei / a / nas/ceu 

Sol / foi /-se, / mor / reu

Atividade de interpretação textual

 

1.     O que a personagem quis dizer com “A boa leitura é um tipo de ‘sistema imunológico intelectual’”?

Significa que, assim como o sistema imunológico nos protege de doenças, a boa leitura nos protege de "mentiras e meias verdades". 

2.     Releia a fala da segunda cena. Você tem esse hábito de ler e pesquisar as notícias?

Resposta pessoal.

3.     Analisando o contexto, qual a importância de “ler bastante e se dá ao trabalho de pesquisar notícias”?

É importante para não sermos vítimas de fake news. 

4.     Analisando o contexto, responda: o que são "meias-verdades"?

Uma "meia-verdade" é uma declaração enganosa que inclui algum elemento de verdade, com o objetivo de enganar ou manipular as pessoas. 

5.     Agora observe o trecho “A boa leitura é...”. Por que a palavra está no feminino e no singular?

Porque está determinando um termo que também está no feminino e singular. 

6.     Agora observe o trecho “A boa leitura é um tipo de ‘sistema imunológico intelectual’”. Se no lugar da palavra tipo estivesse escrito “forma”, o que aconteceria com a palavra um?

Ele deveria tornar-se "uma" para concordar em gênero e número com a palavra "forma".

(Comente aqui para eu saber se estas atividades estão sendo úteis para vocês) 😉

Atividade - Emprego do hífen

 BNCC - (EF69LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. 

1. O hífen é muito importante para as palavras, pois sua presença ou ausência traz implicações semânticas e morfológicas. Pesquise e explique a diferença de sentido entre as palavras abaixo. 

dente de leão * dente-de-leão

“Dente de leão”, morfologicamente, possui três classificações pois são três palavras. “Dente” é substantivo; “de” preposição e “leão” é substantivo. Semanticamente refere-se a uma das partes que compõem a boca do leão. Já “dente-de-leão” é uma palavra só, um substantivo. Semanticamente é o nome de uma planta perene herbácea da família Asteraceae que pode ser encontrada em regiões temperadas e cresce em relvados.

2. Abaixo estão listadas uma série de palavras. Analise cada uma delas e explique a presença ou ausência do hífen em cada uma delas. Siga o modelo.

a) Anti-inflamatório.

MODELO: A palavra anti-inflamatório possui hífen porque o prefixo termina com a mesma vogal que inicia o segundo elemento.

b) Contra-ataque

O hífen é utilizado porque o primeiro elemento finaliza com vogal igual à que inicia o segundo elemento.

c) Autoescola.

Quando o prefixo finaliza com vogal diferente da que inicia o segundo elemento, não se utiliza o hífen.

d) Micro-ondas.

Micro-ondas possui hífen porque micro finaliza com vogal igual à que inicia o segundo elemento.


e) Antiaéreo.

Não ocorre hífen porque o prefixo finaliza com vogal diferente da que inicia o segundo elemento.



f) Autoestima.

Em autoestima o prefixo finaliza com vogal diferente da que inicia o segundo elemento, por isso não se utiliza o hífen.



g) Ultra-aquecido

Utiliza-se hífen porque o primeiro elemento finaliza com vogal igual à que inicia o segundo elemento.